• Körper-Psychotherapie (Selbsterfahrung in Biodynamik bei C. Southwell, in Bioenergetik bei M. Ingen-Housz, in Urschrei-Therapie bei Dr. H. von der Osten, in Rebirthing bei G. Griebl und vierjährige Ausbildung bei Dr. M. Thielen, E. Boyesen, Prof. Dr. U. Geuter, A. Willach-Holzapfel)
• Gestalt-Psychotherapie (Selbsterfahrung bei B. Vermeulen, F. M. Staemmler und dreijährige Ausbildung bei L. Schwäbisch)
• Psychodrama (Vierjährige Ausbildung zum Therapeuten und Supervisor bei Prof. W. Mävers und M. Grabowski und Weiterentwicklung des Konzeptes mit W. Mävers und Jeanette von Bialy zur szenisch-dialogischen  Entwicklungsbegleitung)
  
• Visionärer Cranio-Sacral-Arbeit (Zweijährige Ausbildung ohne Abschluss bei H. Milne),
• Transaktionsanalyse (Selbsterfahrung und Workshops bei F. English und Dr. H. Jellouschek.)
• Themenzentrierter Interaktion (Vierjährige Ausbildung ohne Abschluss bei Dr. R. C. Cohn, Prof. Dr. M. Kröger, Dr. B. von Plotho u. a.)
• Hypnotherapie (Wochenworkshop bei Dr. G. Bayer),
• Existenzieller Psychotherapie (nach I. D. Yalom) und praktischer Philosophie (nach Prof. Dr. L. von Werder) in Kombination mit Poesietherapie

Mein Vorgehen für Entwicklungsbegleitung ist multimethodisch angelegt, um der  Einzigartigkeit und damit immer auch Unterschiedlichkeit der Menschen und der Vielfalt der von ihnen mitgebrachten Themen und Herausforderungen eher gerecht zu werden. 

In meinem Begleitverständnis wird nicht die Vorgehensweise, sondern werden Sie als Rat, Unterstützung und Entwicklung suchende Menschen mit Ihren Besonderheiten zu einem dialogisch-emanzipatorischen Begleitprozess eingeladen.  

Von € 80 bis € 140 pro Stunde                                            

nach Selbsteinschätzung Ihrer derzeitigen finanziellen Möglichkeiten.                                     Dieser Preis ist ein Endpreis. Aufgrund des Kleinunternehmer-Status gemäß §19 UstG erhebe ich keine Umsatzsteuer und weise diese daher auch nicht aus.

Im Folgenden können Sie sich informieren über mein(e)

• Autorentätigkeit,
• Studium der Pädagogik, Psychologie und Soziologie
• Lehr-Tätigkeitsfelder von Lehrpersonal-Fortbildung und beruflicher Erwachsenenbildung einschließlich Forschung und Entwicklung hierzu
  mit Download-Text: Lernen, Bildung, Lehren, Didaktik und Schulorganisation
  
• Fortbildungen in Gruppendynamik, Gestalttherapie, szenisch-dialogischer Bildung und Körper- (Psycho-) Therapie
  mit Download-Text: Siebenmal Perls auf einen Streich - Die klassische Gestalttherapie im Überblick
• freiberuflichen Tätigkeiten als Entwicklungsbegleiter

Seit meinem zwanzigsten Lebensjahr, also seit 1966, begleitete ich meinen Erkenntnis-, Verständnis-, Gefühlsklärungs- und Lehrlernweg

• anfangs mit Gedichten, speziell mit Songtexten,
• später mit Dokumentar-Filmen (als Co-Regisseur und Cutter),
• daraufhin mit Fachtexten zur Erwachsenenbildung, Didaktik, Erziehungs- und Kommunikationspsychologie sowie zum E-Lernen und Wissensmanagement und
• weiter mit Fachtexten zur Psychosozialbildung und Psychotherapie (Gestalttherapie und Szenisch-Dialogische Entwicklungsbegleitung).

Zu schreiben – das nicht nur für mich, sondern auch im Hinblick auf interessierte andere –
ist für mich neben leibbezogener Selbsterkundung ein wichtiger Aspekt der Selbst- und Mitweltklärung geworden.

Gedichte zur Psychosozialbildung und Poesietherapie

Ab 2003 begann ich wieder – dies nach einer Poesiepause von fast 40 Jahren - Gedichte zu schreiben

• zur integrativen Entwicklungsbegleitung mit Anforderungen an Begleitende, zur Psychopathologie, Psychotherapie, Pädagogik und den dazugehörigen philosophischen Grundlagen,
• zu Entwicklungsherausforderungen im Lebenskreis und
• zur Selbsterkundung mit Poesie.

Ich verwendete zunehmend Formen einer prosaischen Lyrik als Selbsterkundungsballade, Lehrgedicht oder Versessay, um

• eigene berufliche und private Erfahrungen zu beschreiben,
• Erkenntnisse aus der Fachliteratur exzerptartig zu verdichten sowie
• Situationen aus der Entwicklungsbegleitung (Coaching, Supervision, Lehre, Psychotherapie) aufzugreifen, exemplarisch darzustellen und rückzumelden
  (gereimte Sitzungsprotokolle).

Meine Gedichte sind für mich eine Art Innenweltspiegel für Geist, Leib, Gefühl und Seele.

Anfang 2008 beendete ich mit 64 Jahren meine Angestelltentätigkeit, um mich ganz der Idee integrativer, dialogischer, kompetenzorientierter Begleitung von Heilung und Entwicklung suchenden Menschen zu widmen.

Ab 2010, nach dem Umzug von Hamburg nach Berlin, intensivierte ich meine Dichtarbeit und erstellte einen Großteil der Texte, die ich Ihnen zur Selbsterkundung und Psychosozialbildung auf dieser Website zum Download zur Verfügung stelle. 

Nach 11 Jahren in Berlin, davon die letzten 4 Jahre in einem genossenschaftlichen Wohnprojekt, zog ich 2022 nach Nordhessen aufs Land in eine kleine intergenerative Wohngemeinschaft. 

Seit dieser Zeit entstanden weitere Gedichtbände. 

Viele der Gedichte finden Sie zum Download auf der Seite: Lehrgedichte.

Illustrierte Sachtexte zur Psychosozialbildung

Seit 2013 erstelle ich zudem für Entwicklung begleitende und Entwicklung suchende Personen Sachtexte zu vielen Themen der psychosozialen Selbsterkundung und zum psychotherapeutischen Vorgehen unter besonderer Berücksichtigung einer humanistischen Ethik mit vielen Übersichts- und Zusammenhangsgrafiken zur Psychoedukation (Psychosozialbildung), die ich Ihnen ebenfalls auf dieser Website zum Download zur Verfügung stelle. 

Themen sind:

1.1 Verfahren zur Entwicklungsbegleitung: Tiefenpsychologie und Verhaltenstherapie

1.2 Verfahren zur Entwicklungsbegleitung: Humanistische und systemische Verfahren

1.3 Rahmenkonzepte für Entwicklungsbegleitung: Psychologische Grundlegung

1.4 Rahmenkonzepte für Entwicklungsbegleitung: Sein als Verkörperung

1.5 Rahmenkonzepte für Entwicklungsbegleitung: Entscheidungen und Wertungen

1.6 Lernen, Bildung, Lehren, Didaktik und Schulorganisation

2.1 Bedürfnisse und Gefühle im Fokus der Entwicklungsbegleitung

2.2 Angst, Ärger, Liebe und Aggression, Neid und Eifersucht

2.3 Trauer, Selbstwertgefühl und Kränkungen, Stolz, Scham, Freude, Inspiration und Hoffnung

3.1 Entwicklungsstörungen, Suizid, Depression, Angst- und Zwangsstörungen

3.2 Belastungsstörungen, Stress, Traumata und Körperreaktionen

3.3 Schutzmechanismen, Persönlichkeitstypologien und Persönlichkeitsstörungen

4.1 Konzepte zur Entwicklungsbegleitung von Paaren, Familien und Gruppen

4.2 Liebesfähigkeit

4.3 Partnerschaftlichkeit

4.4 Erkundung von Beziehungserfahrungen und Entwicklungsmöglichkeiten 

4.5 Sexualität und Partnerschaft

4.6 Kompetenz für lernende Gemeinschaften

1967 bis 1974 studierte ich schwerpunktmäßig Pädagogik, Psychologie und Soziologie an der Universität Hamburg und arbeitete dort

• als wissenschaftlicher Assistent (Schwerpunkt: Forschungen zur Medien- und Kommunikationspädagogik, zum Micro-Teaching mit Video-Feedback bei paralleler Lehrtätigkeit und zur Hochschuldidaktik mit dem Fokus auf kompetenz- und projektorientiertes Lehren und Lernen),
• als Lehrbeauftragter (Projektstudiengang für Lehrerausbildung) und
• als Filmemacher (Cutter, Regisseur) zu Dokumentarfilmen über von mir mit initiierte medienpädagogische Forschungsvorhaben. 

Seit 1976 bis 2008 arbeitete ich in der beruflichen Erwachsenenbildung am BFW-Hamburg, dem damaligen norddeutschen Zentrum für berufliche Rehabilitation, davon die ersten zehn Jahre schwerpunktmäßig als Dozent für mündliche und schriftliche Kommunikation.

Die letzten zehn Jahre im BFW-Hamburg arbeitete ich als persönlicher Referent der Unternehmensleitung und Projektmanager für Drittmittelprojekte 

• zur Innovation der Lehre in Richtung auf handlungsorientiertes und selbstgesteuertes Lernen mit dazu passenden Formen des E-Lern-Materials,
  der Selbst-Lern-Kontrolle in Form von qualitativen Diskrepanzanalyse mit Lernempfehlungen und
  der Selbst-Lern-Planung als Teilkompetenzen balancierende Gesamt-Kompetenzentwicklung, um Alternativen zur Fremdkontrolle, vor allem zur nichtssagenden und zumeist lernhinderlichen Zensurengebung zu gewinnen wie
• zur Neuorganisation von Bildungseinrichtungen hin zu lernenden Organisationen unter anderem über Bildungs-Marketing (Bedarfs- und Lernenden-Orientierung), Wissensmanagement sowie Organisations- und Personalentwicklung.

Gruppendynamik

Was meine Ausbildung für Entwicklungsbegleitung von Einzelnen, Paaren, Familien, Gruppen und Organisationen betrifft, begann 1979 eine fast siebenjährige Fortbildung in Themenzentrierter Interaktion (TZI), einem gruppentherapeutischen Verfahren nach Ruth Cohn, mit ergänzenden Seminaren zur psychoanalytischen Neurosen- und Psychosenlehre.

Gestalttherapie

Im selben Jahr 1979 startete meine erste dreijährige Einlassung auf psychische Wachstumsmöglichkeiten - so umschrieb ich damals ressourcenorientiert meine Psychosozialstörungen - in einer Gestalttherapie-Gruppe von Lutz Schwäbisch.

Mein Verstand war mit angeleiteter Selbsterfahrung vollauf ausgelastet, teilweise überlastet. Mein Leib-, Gefühls- und Seelenbereich blieb anfangs unterbelichtet.

Deshalb suchte ich ergänzenden Rückhalt bei körperpsychotherapeutisch und transpersonal orientierten Verfahren wie Bioenergetik, Biodynamik, Rebirthing-Intensivatmung sowie bei Massagetechniken aus verschiedenen Körper- und Psychotherapierichtungen. 

Szenisch-dialogische Bildung (Psychodrama und Rollenspiel-Pädagogik)

Für meine Lehrtätigkeit mit Erwachsenen – für Lehrende wie für Lernende – brauchte ich handfeste praktische Konzepte, um vor allem Grundlagen mündlicher Kommunikation als angewandte Sozialkompetenz erlebens- und handlungsnah zu fördern und Lehrpersonal-Fortbildung zur Vermittlung einer integralen Konstruktions-Didaktik und von Lern-, Sozial- und Kommunikations-Psychologie alltags- und berufspraxisnah zu gestalten.

So startete ich 1988, unsere erste Tochter war fünf Jahre alt und die zweite gerade geboren, meine letztendlich fünfjährige Ausbildung in Rollenspiel-Pädagogik, einer Sonderform des Psychodramas speziell für Bildungsprozesse, einschließlich einer Weiterbildung zum Trainer und Supervisor in der Deutschen Gesellschaft für Rollenspiel-Pädagogik (DGRP vormals APR) bei Prof. W. Mävers, Monika Grabowski und anderen.

Körpertherapie

2008 bis 2010 erweiterte ich das Repertoire meiner körpertherapeutischen Verfahren um die Methode der Visionären CranioSacral-Arbeit (VCSA) nach Hugh Milne.

Körperpsychotherapie

2013, inzwischen 67 Jahre alt und auf dem Weg zu einer sinnvollen und zu mir passenden Tätigkeit im Alter, absolvierte ich eine vierjährige Ausbildung in Körperpsychotherapie bei  Dr. M. Thielen, E. Boyesen, A. Willach-Holzapfel und Prof. Dr. Ulfried Geuter am Institut für Körperpsychotherapie in Berlin.

2014 erwarb ich meine Zulassung als Heilpraktiker für Psychotherapie.

Nach Abschluss meiner körperpsychotherapeutischen Ausbildung spezialisierte ich mich auf Paar-Therapie. 

Vor dem Hintergrund dieser Selbst- und Ausbildungserfahrungen arbeitete ich seit 1990 parallel zur den oben erwähnten Angestelltentätigkeiten freiberuflich als

• Personal- und Organisationsentwicklungs-Berater für Bildungs- und andere Sozialdienstleistungs-Unternehmen (Schulen, Senioren-Pflegezentren, Kindertagesstätten, Geburtshäuser)
• Fachhochschuldozent im Bereich Pflegemanagement,
• Entwicklungsbegleiter (Coach und Berater) mit Einzelnen, Paaren und Teams/Gruppen sowie
• Supervisor und Ausbilder für Lehrende und Psychotherapeut*innen, die sich mit szenisch-dialogischer Gestalt- und Bildungsarbeit vertraut machen wollten.